INTRODUCCIÓN

Se hace necesario y urgente que los niños y niñas de grado 5° de la Institución Educativa, tengan dominio de las competencias, especialmente la lingüística, que “es la capacidad con que cuenta un hablante-agente, ideal para producir enunciados y frases coherentes” (como lo afirma Noam Chomsky en su libro de  “estructuras sintácticas”).

Se hace inaplazable que los docentes, aprovechemos los “Computadores para Educar” para subir el nivel académico y social que está insuficiente según pruebas saber y desarrollemos las competencias básicas:

- COMPETENCIA COMUNICATIVA

Capacidad que tiene un hablante-escritor para comunicarse de manera eficaz en contextos culturalmente significantes.

- COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Capacidades orientadas a encontrar el sentido de un texto, de una proposición, de un problema, de un mapa, de un esquema, de argumentos a favor  o en contra de una teoría, es decir, se funda en la reconstrucción global y local de un texto o gráfico.

- COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

Tiene como fin dar razón de una afirmación y se expresa en el porqué de una proposición, en la articulación de conceptos y teorías, en la demostración temática; también, en la organización de premisas para sustentar una conclusión y en el establecimiento de relaciones causales, entre otras.

- COMPETENCIA PROPOSITIVA

Implica la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la construcción de mundos posibles en el ámbito literario, el establecimiento de regularidades y generalizaciones, la propuesta de alternativas de soluciones a conflictos sociales o a un hecho, o a la confrontación de perspectivas presentadas en un texto y la explicación a eventos.

OBJETIVOS

GENERALES

• Utilizar las TIC en el proceso de aprendizaje de Lengua Castellana y por ende, mejores resultados de las pruebas Saber de Lenguaje de los estudiantes de grado  5° de la Institución Educativa Tomás Arturo Sánchez.

• Haciendo uso del computador, desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes mediante la creación y la lectura crítica de cuentos manejados como herramientas pedagógicas que ayudan a desarrollar la creatividad.

ESPECÍFICOS

• Mejorar en los estudiantes la creatividad en la producción de textos narrativos desarrollando el interés por la escritura de cuentos.

• Incentivar en  los estudiantes a la práctica de la lectura crítica de textos narrativos como cuentos, para mejorar su capacidad analítica.

Libro electrónico Proyecto

EL CUENTO

El Cuento es una narración breve para leer de una sola vez” dice Anderson Imbert. “Cuento es una narración de efecto único que deja en el lector una sensación inolvidable, expone Julio Cortázar.

• Cuento es también una narración de hechos fantásticos, reales o irreales pero verosímiles con un efecto contundente en el lector o es una narración con una sola trama que se concentra en un personaje o en una situación interesante.

• Etimológicamente, la palabra cuento se remonta al latín computus: cuenta, cálculo; si bien es cierto que este término solo se encuentra al principio del siglo XV, no es menos cierto que el origen de los relatos con tales características remonta a las transmisiones orales de los pueblos primitivos.

ELEMENTOS DEL CUENTO

- EL TÍTULO
- PERSONAJES
     * Protagonistas
     * Antagonistas
     * Complementarios
- ESPACIO
- TIEMPO
- ACCIONES

CLASIFICACIÓN DE LOS CUENTOS

CUENTOS DE HADAS. Narran hechos maravillosos sucedidos en el pasado, en los cuales los seres humanos deben enfrentar diversos peligros donde la belleza, la bondad y la verdad siempre triunfan, ejemplo, la bella durmiente, cenicienta, caperucita roja, etc.

CUENTOS DE ANIMALES. Narran hechos sucedidos de animales que están previstos a cualidades racionales (escuchar, hablar, pensar) y por ellos actúan como si fueran seres humanos, ejemplo: los siete cabritos y el lobo, el gato con botas y el hipopótamo vagabundo.

CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN. Predominan la acción; de los hechos que narran, están influidos por los avances de la técnica de la ciencia y generalmente toman el espacio o el cosmos, para jugar y desarrollar la acción: ejemplo, pidamos una esposa, lo bien que se lo pasaba.

CUENTOS DE LA VIDA REAL. Narran hechos cotidianos, sucedidos a personajes reales, con el fin de dejar en el niño y en la niña una enseñanza moral y  una visión de los problemas humanos y sus posibles soluciones ejemplo, pequeñeces y geromín, corazón, diario del niño, reflejan la observación directa de la vida en sus diversas modalidades: sicológica, religiosa, humorística, satírica, social, filosófica, histórica, costumbrista o regionalista.

CUENTOS DE AVENTURAS. Se refieren a acontecimientos que le suceden continuamente a un personaje; ejemplo, Pinocho o Peter pan.

CUENTOS RELIGIOSOS. Se refieren de alguna manera a la religión, para narrar algún acontecimiento o hechos específicos bien para conducir el niño o al joven a una especie de elevación espiritual, haciéndole conocer los valores que pueden encontrar en nosotros o en el mismo; ejemplo, Marcelino, pan y vino ilusiones.

CUENTOS POÉTICOS. Cuentos elaborados con una gran riqueza expresiva, tanto a nivel temático como a nivel de lenguaje; ejemplo, el principito, el ruiseñor y la rosa.

CUENTOS HUMORÍSTICOS. Son los cuentos en los cuales se le da mucha importancia a lo gracioso, lo divertido a lo extravagante; ejemplo, los viajes de Gulliver, Alicia en el país de las maravillas.

CUENTOS MITOLÓGICOS. Son adaptaciones hechas para niños y niñas sobre la mitología de los pueblos antiguos, Egipto, Grecia, Roma, los aborígenes de América o los pobladores del Norte de Europa. Los personajes son dioses héroes y monstruos; ejemplo, pandora y los pigmeos, pepanayac y yakuruna salen del agua, rapto de procerpina.

CUENTOS POPULARES. Son narraciones anónimas, de origen remoto que generalmente conjugan valores folclóricos, tradicionales y costumbres, y tienen un fondo moral.

CUENTOS FANTÁSTICOS. Su trama es más compleja desde el punto de vista estructural, impresiona por lo extraordinario del relato o estremecen por el dominio del horror.

CUENTOS INFANTILES. Se caracterizan porque tienen una enseñanza moral; su trama es sencilla y tienen un libre desarrollo imaginativo. Se ambientan en un mundo fantástico donde todo es posible; ejemplo de autores Andersen y Perrault.

EJEMPLOS DE CUENTOS

EL ASNO Y EL HIELO. 

Era invierno, hacía mucho frio y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se encontraba con ánimos para caminar hasta el establo.   ¡Ea, aquí me quedo! – se dijo, dejándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncito fue a posarse cerca de su oreja y le dijo: - Asno, buen amigo, tenga cuidado, no estás en el camino, sino en un lago helado.

- ¡Déjame, tengo sueño! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido. Poco a poco, el calor de su cuerpo empezó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.          El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo hubiera querido. La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes, porque la pereza suele traer estas consecuencias.

Texto tomado de: Martes de prueba  GRADO 3°.  Prueba 9. Milton Ochoa. Asesorías académicas.

LA VACA ESTUDIOSA

Había una vez una vaca en  la Quebrada de huma huaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y a pesar de que ya era abuela un día quiso ir a la escuela.

Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada y dijo: - Estas equivocada.

Y la vaca le respondió: - ¿Por qué no puedo estudiar yo?

La vaca, vestida de blanco, se acomodó en el primer banco…

Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa. Le gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. La gente llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones. Y como el bochinche aumentaba en la escuela nadie estudiaba.

La vaca de pie en un rincón,  rumiaba sola la lección.

Un día, toditos los chicos se convirtieron en borricos. Y en ese lugar de Huma huaca la única sabia fue la vaca.

Texto tomado de: Martes de prueba 3°.  Prueba 14. Milton Ochoa. Asesorías académicas.

Cuento virtual "EL ÁRBOL DE LOS ZAPATOS"

Cuento en Video "LA CEBRA CAMILA"

GUIA PARA CREAR CUENTOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMÁS ARTURO SÁNCHEZ

GUIA N° 1 PARA ESCRIBIR CUENTOS.

ADAPTADO DE: Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Guía para crear cuentos. http://orientacionandujar.wordpress.com/

1. PRESENTACIÓN

Este trabajo de animación a la escritura y a la lectura, lo vamos a dedicar a aprender a escribir cuentos. Para ello, se presentan a continuación algunas ideas y técnicas, para que  puedas escribir mejor tus cuentos y los puedas compartir con todos tus amigos. Y quien sabe si algún día te conviertas en un gran escritor/a.

2.  ME HAGO PREGUNTAS PARA RECORDAR CONCEPTOS.  

2.1- ¿Qué  es un cuento? 

2.2.- ¿Qué partes observas en un cuento?

2.3.- ¿De qué puede tratar un cuento?

2.4.- ¿Qué frases recuerdas de algún cuento?

2.5.- ¿Sabrías rellenar la siguiente estructura de un cuento?

*    EMPEZAR

¿Cómo empieza?______________________________________________________

*   ESCENARIO: ESCENARIO:

¿Dónde ocurre esta historia?

__________________________________________________________________________

¿En qué época tiene lugar?

__________________________________________________________________________

Describe el lugar

__________________________________________________________________________

*      PERSONAJES:

¿Cuáles son los personajes de la historia?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

¿Cuál es el personaje principal?

__________________________________________________________________________

Describe el personaje principal

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

¿Hay personajes secundarios?

__________________________________________________________________________

¿Cuáles son?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Descríbelos:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

*   PROBLEMA:

¿Tienen algún problema los personajes de la historia?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

*     ACCIÓN:
¿Qué hechos u acciones importantes se cuentan para resolver el problema?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

*   RESOLUCIÓN:
¿Cómo resuelven finalmente el problema los personajes de la historia?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

*   TÍTULO

Escribe algunos títulos de cuentos que hayas leído.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. APRENDEMOS COSAS DE LOS CUENTOS

3.1.- Definición.

Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado. Estas historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden a otras personas o a sí mismo. En este último caso, él será un personaje del cuento.

Todo cuento debe tener un principio, un nudo y un fin.

 3.2.- La estructura de los cuentos.

Todos los cuentos tienen personajes (las personas o animales en el cuento), un escenario (el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento), un problema (una dificultad que el personaje o los personajes deben superar y resolver), un desenlace (una resolución de la dificultad o problema). Y  un título que nos da una idea de la trama del cuento. 

3.3.- Algunas técnicas para crear cuentos.

Consisten en rellenar los esqueletos del cuento en forma de borrador para después pasarlo a limpio.

4.- APRENDEMOS A ESCRIBIR UN CUENTO

4.1.- Frases para empezar:

Al principio...

Hace varios años vivía...

Había una vez una...

En un lugar muy lejano...

Al comienzo...

En un país lejano...

En tiempos antiguos…

Hace muchos años…

Vivía una vez…

Cuentan los que lo vieron que…

4,2,- Frases para utilizar en el conflicto:

Imprevistamente...

Desde que yo recuerdo...

En un momento dado

De repente…

De pronto...

Inesperadamente...

Pero de repente...

Bruscamente...

Al poco tiempo las cosas cambiaron

Sin darse cuenta…    

4.3.- Frases para indicar desenlace o final

Finalmente...

Al fin...

Por fin...

Y así concluyó...

 Así fue como...

Por último...

... Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

... zapatito roto, cuénteme Vd. otro.

.... esto es verdad y no miento, y como me lo contaron lo cuento.

… y comieron perdices y vivieron felices. 

5. CUENTO COLECTIVO

Para esta actividad vamos a seguir el siguiente esquema.

Érase una vez un/a_________________ (protagonista del cuento) que se llamaba ____________________________ Era (describimos al protagonista del cuento y sus características) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vivía (Escenario en el que el cuento se desarrolla, describiendo el paisaje, edificios, lugares, tiempo,  etc._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Un día (problema o conflicto: lo que le pasa, por qué le pasa, a quien o quienes le pasa, como influye en ellos, que hacen después, etc.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Entonces (intentos de solución del problema.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Finalmente – CONCLUSIÓN- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Título del cuento  _________________________________________________________________

"TE INVITAMOS A CREAR TU PROPIO CUENTO, ÁNIMO... ESCRIBIR ES UN ARTE...

... Y TÚ ERES EL ARTISTA"

ACTIVIDADES

SOPA DE LETRAS

Amiguito lector y escritor, te invitamos a poner a prueba tu habilidad para encontrar palabras en la siguiente sopa de letras marcando los tipos de cuentos que observaste en la lectura anterior.

Ánimo y rétate a tí mismo y a los demás.

Haz clic en el siguiente enlace (frase):  ACTIVIDAD SOPA DE LETRAS


________________________________________________________________________________

ADIVINA ADIVINADOR

Ahora te retamos a resolver la siguiente adivinanza

Haz clic en el siguiente enlace (frase):  ACTIVIDAD ADIVINANZA

________________________________________________________________________________

COMPLETA PALABRAS.

Ubica las palabras faltantes en el texto.
Haz clic en el siguiente enlace (frase): ACTIVIDAD DE COMPLETAR

________________________________________________________________________________

CRUCIGRAMA.

Ubica las palabras en el crucigrama según la definición en la pista para saber de qué tipo de cuento se trata.
Haz clic en el siguiente enlace (frase): CRUCIGRAMA

________________________________________________________________________________



RELACIONAR.

Relaciona las palabras en el crucigrama según el grupo al que pertenecen

Haz clic en el siguiente enlace (frase): RELACIONAR

________________________________________________________________________________


ENLACE EXTERNO MATEMÁTICAS

MATERIAL DE PREPARACIÓN - SABER

A continuación colocamos a tu disposición, material brindado por el Ministerio de Educación Nacional para preparación de las pruebas SABER.

Puedes hacer clic en cualquiera de los siguientes enlaces:

1. Cuadernillo LENGUAJE grado 5°


2. Cuadernillo LENGUAJE grado 5°



3. Cuadernillo PRUEBA SABER grado 5°


4. Cuadernillo PRUEBA SABER Lenguaje y Matemáticas grado 5°



5. Cartilla sobre lo que evalúa el ICFES - LENGUAJE grado 5°